漫畫–寄宿學校的朱麗葉–寄宿学校的朱丽叶
寧飛帶着小娃們在院中繞了一週。
隨心一聽
他第一是瞭解湖泊邊緣的境況，看一看有哪些者求革新，該當何論地址適宜建一些器械。
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南湖是暗流在此積而成的海子，有幾條小的支流江河日下流去，發祥地也有一條支流。
“是生理鹽水，但支流是從機密滲出去的。”
“且不說，略微大少數的魚游到此間，就雙重沒有要領逼近了。”
“就連逆水行舟的路也差走。”
寧飛觀望南湖的構造，向讀友們詮釋道。
“寧觀主的旨趣是，其一湖齊名是鉤，魚躋身之後就重出不去了？”
“這麼樣一說以來，稍爲人言可畏啊。”
“那在斯湖裡的食肉魚，豈錯誤成了會首。”
“無怪南湖魚少，小魚都不良活命啊。”
“站在小魚的相對高度想，這事挺嚇人的。在一個關並且逃不出去的空間，四郊都是要吃它的膽寒餚，思維都喪魂落魄。”
大家也在聊着。
寧飛則搖了擺，又是講：
“不會，每局澱長河這麼樣的端，都有黑魚、鱸魚這種小型食肉魚。”
“外小魚也活的地道的，沒事兒樞紐。”
“魚的繁殖才具極快，一次能生數百個，又發育的速率也便捷，葷腥是吃不完的。”
“只能說，南湖現如今的自然環境苦果，正是魚的額數太少，相反釀成了此中的食肉魚要拼盡賣力的去搶食，還同室操戈。”
“再助長是比力兇悍的鱸魚亞種，因而此的魚才長得這就是說大。”
寧飛搜索清醒南湖的變化，下剩的事宜就好辦了諸多。
“殲滅這種關子的主意很淺易，放片魚秧下去，常川的來此喂一餵魚。”
“南湖就會化作另一期場面了。”
寧飛對他人的擘畫很得志。
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他已意想到南湖無盡無休有躍動出水面，勃勃生機的狀況了。
“然秋冬沉合養魚，超等的養蟹時代，照樣秋天和冬天。”
“大面積投放魚秧子，也只能待到翌年了。”
就在這際，小隼溘然從天而降，一個猛子扎進了水裡。
今後，它的雙爪視爲抓到了一條魚，今後扔到了遮陽板上。
那又是一條蛇頭鱸，身量大抵唯獨40公里長，也歸根到底大魚了。
這體面讓文友們盛譽。
現在的小隼還磨完好無恙長成，身材看上去還並低這條蛇頭鱸魚大。
然從剛纔小隼的出風頭察看，意外是穩操勝算就將一條比友愛以便大的魚抓到了船殼。
小狐、小犬、小飛都是看着小隼，臉蛋流露歎服的神氣。
尤爲是小飛，嘁嘁喳喳叫的最亮，繞着小隼回返的閃耀着黨羽，無差別小迷弟一個。